圈管与自习 - 高天驰

老师：

您好！

由于刚刚通话时走在外面，既寒冷又仓促，所以没能准确抓住您说的要点。但对于您提到的“我的行为选择会使我被周围的人孤立”这件事，我想我可以给您一个准确的答复，那就是：这件事自我选择“像尊重自己一样尊重他人”起就从未发生过。

我从来不会尊重“集体”，因为集体本就不存在，只有管理者和统治者才会使用这个概念。而对于每一个有着独立意志的个体，他们所看到的是一个个单独的人，有着自己独特的感受，有着自己对生活和世界的独特理解。而这些独特的感受和理解，在统治者和管理者的所谓“集体主义”语境下不会得到应有的尊重，而这种尊重，正是我努力为自己争取的，也正是我给予他人的尊重。尊重，是我与他人相处的根基。这是我不会被孤立、也是我感受不到自己被孤立的原因。我与我身边的一个个和我一样的个体，从一开始就有着基于这种尊重的交流。

我在班级群里谴责学习委员和班长公布考试成绩，但在一直以来的日常交流中我们都尊重彼此。我的抉择给班长、指导员、蔡老师和您带来了很多麻烦，但我从未因为任何原因不去像尊重自己的感受一样尊重你们的感受。尽管我依旧坚持了自己的选择，但最终我们仍旧尊重彼此。

我不想过多解释“尊重”。真正的尊重，只有当人在尊重自己的前提下，看到一个个独立个体的感受时，才能获得和给予。而站在统治者或管理者的“集体主义”语境下，将很难理解这样一件事——尊重只存在于有着真切感受的个人之间。

另外，我已经观察了半年之久，明白了这里的体制到底在培养怎样的公民，在教授怎样的思维。我得出的结论指导着我以正确的姿态去生活。我的选择或许不是最佳的，甚至是错误的，但这并不妨碍我积极、快乐、自由地生活。

您的学生：高天驰

2022年3月17日星期四

注：

收信人是我的班主任，她是位值得尊敬的教师。写这封信的起因是我当时难以接受学院强制自习的规定，不仅早上八点前要自习大概四十分钟，其他没有课的时间也要呆在自习室里。自习期间还要遵守一系列规定，比如不能使用手机和其他电子产品、不能讲话等等，类似于高中自习课的规定。

显而易见，这种安排已经严重违背了“自习”这个词的本意。在当时，我称这种规定为“圈管”——强制剥夺人的自由时间，将人像羊群一样强制限制在一个固定活动区域，集中管理起来，这就是强制“圈管”的含义。

同样的，既然这种规定是有代价的——纳入综合素质评价分数，那我决定承担代价，换取自由支配的时间。为此我向学院提起申诉，洋洋洒洒写了数千字的申请，标题是《自主自习申请表》——遗憾的是我丢失了这个文件。先后经过班主任、辅导员以及院长的过目，最终的结局是：申请被拒绝了。

既然软的不行，我就直接不去了。不出意料，他们也不能把我怎么样。

这封信写于我申请“自主自习”期间。班主任认为我可能不愿意呆在原本的座位上，提议让我换个座位，或者放个单人桌子在教室后面让我坐在那里自习。除此以外，她还打出了“集体主义”的牌，然而这张牌对我来说并不是能扭转局势的王牌。

或许她还谈到其他事情，我已没有什么印象。只记得当时正在路上，这通来自班主任的电话让我有些意外。